Mise à jour de l’article le 20 juin 2018

De nombreux postes dans les écoles fonctionnent encore avec le système d’exploitation « Windows XP ». Celui-ci n’est plus mis à jour par Microsoft, et les postes concernés vont avoir de plus en plus de difficultés à afficher des pages internet, à installer des logiciels…

Des collectivités se lancent dans des investissements importants, sur l’achat d’EIM (tablettes, appareils hybrides ou portables), mais d’autres éprouvent des difficultés pour renouveler le matériel.

Dans ce temps de transition entre les nouveaux équipements et ces anciens postes, des solutions transitoires existent pour continuer à utiliser au mieux le matériel disponible.

Il existe différentes variantes du système d’exploitation Linux dédiés aux écoles qui peuvent avantageusement remplacer Windows XP.

Dans cet article, nous vous présentons l’une de ces distributions : Scolbuntu.

En remplaçant le contenu de votre ordinateur par Scolbuntu, voici ce que vous avez à votre disposition :
(Cliquez sur chaque item pour dérouler.)

Une ergonomie pensée pour les élèves

Avec des icônes de grande taille, que les élèves ne peuvent pas supprimer ou déplacer malencontreusement. Cette interface est modulable.

Elle peut être « copiée » simplement d'un poste à un autre. On peut ajouter des liens Internet (vers le site de l'école par exemple)...

Un navigateur internet - protégé

Mozilla Firefox, auquel est ajouté une extension de sécurisation de la navigation. Un mot de passe existe pour débloquer des sites vérifiés par l'enseignant et que l'outil bloquerait tout de même.

Un ensemble de logiciels et applications pour les élèves

On trouve des ressources variées, classées par niveau et par domaine. Parmi celles-ci, on peut citer l'ensemble des jeux et applications de Gcompris, particulièrement adaptés à l'école maternelle.

Une suite bureautique complète

LibreOffice : qui permet d'accéder à un traitement de texte (LibreOffice Writer), un tableur (LibreOffice Calc), un logiciel de « dessin » (LibreOffice Draw) pour un journal d'école par exemple, un logiciel de création de diaporamas (LibreOffice Impress).

Une documentation complète

Dans laquelle vous retrouvez les informations sur chacun des logiciels éducatifs préinstallés, mais aussi les procédures pour modifier les écrans d'accueil des élèves...

La possibilité de créer des dossiers partagés

Pour simplifier les échanges de documents entre élèves et la distribution de contenus par l'enseignant.

On peut noter que l’ajout d’un antivirus n’est pas indispensable sur ces systèmes d’exploitation, et que la mise en œuvre est tout à fait simple et rapide, accessible à tout technicien local.

Ces outils sont libres et peuvent être utilisés dans les écoles. Contrairement à ce qu’on peut parfois entendre, Linux, ce n’est pas (que) pour les spécialistes et les informaticiens. Ajouter un programme est extrêmement simple (une logithèque existe) et de nombreux logiciels utilisés sur Windows peuvent également être installés. L’immense majorité des périphériques (imprimantes, scanner…) fonctionne avec ce système.

Plus d’informations sur Scolbuntu à cette page ou en contactant l’ERUN de votre circonscription.

Note : Sur le plan technique, « Scolbuntu » est remplacé par l’installation du « Bureau numérique de l’école Linux » dans une distribution de la famille Ubuntu de son choix.

• Comment installer Open-Sankoré sous Ubuntu ?

La classe de CE2/CM1 de Mme Grand à Devecey est inscrite au dispositif Twictée depuis le début de l’année scolaire 2016/2017. L’enseignante décrit les différentes phases du  processus :

Après inscription, la classe est appariée avec une autre classe francophone (parfois deux) avec laquelle elle va échanger. Celle-ci est appelée classe-miroir.

1.  Chaque classe reçoit la dictée, identique pour toutes les classes participantes du même niveau. Celle-ci  est composée au maximum de 140 caractères.
2.  Chaque élève écrit la dictée individuellement.
3.  La classe est divisée en 8 groupes. La dictée est négociée dans chaque groupe.
4.  Chaque groupe envoie sa dictée au groupe correspondant de la classe-miroir et reçoit en retour leur dictée.
5.  La dictée est corrigée collectivement par la classe.
6.  Chaque groupe corrige la dictée de son groupe-miroir et produit des twoutils pour leur expliquer leur fautes.

De l’avis de l’enseignante, c’est cette dernière phase qui est la plus riche. Elle a été la plus dure à mettre en place – elle a nécessité un accompagnement rigoureux de la part de l’enseignante – mais se révèle la plus fructueuse. La fabrication des TWOUTILS oblige les élèves à catégoriser les  fautes et à donner une explication pour chacune d’elle.

Au fil des dictées, « les élèves entrent vraiment dans l’orthographe et la construisent » grâce à la fabrication des Twoutils.

Un prolongement à ce travail  que Mme Grand a imaginé, c’est la découverte de l’environnement dans lequel évoluent les élèves de la classe miroir grâce à Google Earth et Google Street View.

Ci-dessous se trouvent quelques captures d’images d’une recherche effectuée sur la classe californienne avec laquelle la classe de Devecey a été associée. Par ce biais, les enfants découvrent la géographie sous un autre angle : celui de l’environnement quotidien d’autres écoliers sur la planète, forcément différent du leur.

LE CONSTAT

Les réseaux sociaux se développent

Liste des compétences issues du référentiel numérique

Domaine 1: information et données

Compétences : mener une recherche ou une veille d’information ; gérer des données, traiter des données

Domaine 2 : Communication et collaboration

Compétences : interagir ; partager et publier ; collaborer

COMPÉTENCES DU SOCLE

Domaine 2 – cycle 3 : Les méthodes et outils pour apprendre

Rechercher et trier l’information et s’initier aux langages des médias

• Rechercher des informations dans différents médias (presse écrite, audiovisuelle, web) et ressources documentaires.
• Interroger la fiabilité des sources des informations recueillies

L’évaluation prend en compte la capacité des élèves, guidés par l’enseignant, à choisir des informations fiables et à en identifier les sources.

Domaine 3 – cycle 3 : La formation de la personne et du citoyen

Maîtriser l’expression de sa sensibilité et de ses opinions, respecter celle des autres :

• Formuler une opinion, prendre de la distance avec celle-ci, la confronter à celle d’autrui et en discuter.

Exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et de discernement

• Percevoir les enjeux d’ordre moral d’une situation réelle ou fictive.

ADOBE SPARK VIDEO est une application en ligne gratuite – elle existe aussi pour Ipad – qui permet facilement la création de capsule vidéo à partir d’images, de textes, de sons et de vidéos. La capsule est générée au format .mp4.

Pour vous rendre sur le site et commencez de créer votre première capsule vidéo, cliquez ICI.

Ci-dessous, vous trouverez un tutoriel d’utilisation de cet outil :

PRODUIT FINI : Voici un exemple de capsule vidéo réalisée sur le thème du système solaire.

Dans les écoles, on voit encore trop fréquemment arriver un carton emballé avec l’appareil demandé par l’équipe enseignante (un ordinateur portable, une unité centrale pour la classe…)

Les enseignants, les directeurs, ne sont pas des installateurs de matériel informatique. Les techniciens locaux, auxquels les collectivités font appel dans la grande majorité des cas, doivent pouvoir fournir un appareil prêt à l’emploi.

Dans cet article, vous trouverez les éléments indispensables à prendre en compte avant la livraison d’un appareil.

Les élèves de la classe de CP/CE1 d’Étrabonne et leur enseignante, Mme Julie Fournier, se sont inscrits au dispositif  @EMCpartageons, qui propose, durant l’année, d’aborder différents thèmes tirés du programme d’Enseignement Moral et Civique et d’échanger avec d’autres classes francophones.

Cette classe a travaillé pendant plusieurs séances sur les notions de règle et de loi.

Dans un premier temps, une discussion collective a été engagée au sein de la classe sur un monde sans règle. Puis, par groupes, les élèves en ont dessiné leur représentation. Ces dessins ont ensuite été vidéo-projetés et des rapporteurs de chaque groupe sont venus au tableau pour les expliquer au reste de la classe.

Une carte mentale reprenant toutes les productions et les propositions présentées a ensuite été créée.

 Enfin, les groupes se sont reformés pour imaginer une phrase qui définissait ce qu’était la loi. Ces phrases ont ensuite été tweetées avec le hashtag #Prélude_loi pour que toutes les autres classes inscrites à ce projet pour lire les productions des élèves d’Étrabonne.

Pour en savoir plus sur EMC Partageons, CLIQUEZ ICI.

Voici une liste de sites et portails institutionnels nationaux qui regorgent de ressources pour faire la classe. La plupart d’entre eux nécessitent une  inscription rapide, avec vos identifiants académiques, pour y accéder.

ÉDUTHÈQUE est un portail de ressources pédagogiques, scientifiques et culturelles pour les enseignants développé par le Ministère de l’Éducation Nationale avec l’aide d’une série de partenaires.

Il suffit à chaque enseignant de s’inscrire avec son adresse académique pour avoir accès à ces très nombreuses ressources (textes, images, sons, vidéos) accompagnées de supports pédagogiques.

Accéder à  Éduthèque

Le site Les FONDAMENTAUX, développé par CANOPÉ propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire, liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et technologie et de l’instruction civique.

Accéder à Les Fondamentaux

ENGLISH FOR SCHOOLS est  un service de ressources numériques pédagogiques pour les 8/11 ans.

Chaque semaine, ce portail propose une sélection de nouvelles activités en anglais. Chaque enseignant peut effectuer des recherches par thèmes et aura accès à des ressources diverses (vidéo, textes, audio, jeux, quizz,…). Le service est accessible aux élèves depuis la maison.

Accéder à English For Schools

DEUTSCH FÜR SCHULEN est le pendant allemand d’English for Schools. On retrouve sur ce site des activités et ressources diverses à destination des élèves et des enseignants.

Accéder à Deutsch für Schulen

MUSIQUE PRIM est un site internet à destination des enseignants et aux formateurs du premier degré dédié à l’Éducation Musicale.

On y trouve une offre légale d’œuvres à écouter et à chanter accompagnée de supports pédagogiques conçus pour enrichir les parcours d’éducation artistique et culturelle et enseigner l’histoire des arts.

L’accès au site nécessite une inscription rapide avec votre adresse académique.

Accéder à Musique Prim

La Banque de Ressources Numériques Éducatives s’adresse aux élèves et aux enseignants des cycles 3 et 4 et vise prioritairement à couvrir cinq disciplines du collège : le Français, les Mathématiques, les Langues étrangères, l’Histoire-Géographie et  les Sciences.  Des ressources de tous ordres y sont mises à disposition par différents éditeurs.

Accéder à la Banque de Ressources Numériques Éducatives

Le portail « Prim à bord » est un espace consacré au numérique et à destination de tous les enseignants du premier degré.

Il rassemble tous les sites et services numériques existants au national comme en académie.

Prim à bord est organisé afin d’apporter une aide concrète et une plus grande visibilité de l’offre numérique. Il permet aux enseignants de s’informer autour l’actualité numérique et de préparer la classe.

Il propose également un accès direct à tous les services métiers.

COMMENT CA MARCHE ?

Prim à bord est en accès. Vous pouvez toutefois le configurer en spécifiant votre académie et votre cycle d’enseignement.

Le portail est structuré autour de trois onglets :

• • Au national : Cette rubrique donne accès, entre autres, à  un ensemble de sites et services numériques proposé par le ministère.

• • En académies :  Vous trouverez ici une sélection de sites et services sélectionnés par des experts pédagogiques.

• Mon académie : permet de d’accéder à certains services numériques dédiés aux professionnels du premier degré.

Accéder à Prim à bord

LES CLÉS DE LA RÉPUBLIQUE est un site sur lequel vous aurez accès à 25 courtes vidéos adaptées aux enfants qui leur permettront de comprendre les institutions de notre démocratie et leur fonctionnement. Une application pour tablettes existe aussi pour IOS et Android.

Accéder aux  Clés de la République

LES CLÉS DES MÉDIAS est un site regroupant 25 courtes vidéos permettant aux élèves d’appréhender les notions essentielles liées aux médias. Ces vidéos ayant été créées à destination des collégiens, une sélection préalable des thèmes étudiés s’impose pour que ceux-ci soient adaptés à des élèves de début de cycle 3.

Accéder aux  Clés des Médias

#Twittville est un projet simple, destiné aux enseignants qui souhaitent découvrir l’utilisation de TWITTER avec leurs élèves tout en étant accompagnés.

Avec les élèves de votre classe, de septembre à novembre 2016, vous deviendrez les ambassadeurs de votre ville durant 4 semaines.

A l’aide de Tweets de 140 caractères, en mots et en images, vous pourrez décrire votre ville, la situer sur une carte, présenter son histoire, son patrimoine, ses événements culturels, des recettes de cuisine typiques ou tout autre aspect que vous jugerez intéressant et tout ce qui vous fait aimer votre ville.

Pour plus d’informations sur ce projet, vous pouvez vous rendre sur cette PAGE.

Pour obtenir des informations sur l’utilisation de TWITTER en classe, cliquez ICI.