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Financement du matériel numérique des écoles

Le matériel numérique peut être coûteux, et les collectivités ont besoin de lisibilité sur ces questions.

En premier lieu, il est indispensable de définir les investissements annuels nécessaires, en fonction des conditions locales. Dans de trop nombreuses écoles (notamment rurales), des investissements importants sont faits sur une année en particulier, et les équipements concernés deviennent obsolètes simultanément quelques années plus tard, obligeant à nouveau à des dépenses conséquentes. De même lors de l’achat, il semble avantageux de prévoir des éléments facilitant la maintenance.

Il est donc préférable de renouveler régulièrement les équipements, en procédant par phases, et en déterminant les priorités avec les équipes pédagogiques.

Votre école en est toujours à ce stade ? (photo : https://pixabay.com/)

Concernant le financement, des collectivités peuvent être aidées :

  1. Actuellement, de façon particulière et ponctuelle, certaines collectivités peuvent répondre à un appel d’offre dans le cadre du Plan de relance (SNEE).
    Pour en savoir plus, consultez ce dossier.
  2. Si la collectivité est éligible, elle peut se tourner vers les subventions de la DETR. Cette dotation concerne notamment l’informatisation des écoles.
    Le matériel respectera les préconisations du guide d’équipement numérique de la DSDEN […]. Ordinateurs, tablettes, imprimantes, vidéoprojecteurs interactifs, équipements de captage de son et d’images, appareils photos, etc. Taux de subvention : de 35 à 50 %.
    (Extrait du guide appel à projets 2017 de la préfecture du Doubs)

    Pour en savoir plus, consultez cette page.

Remplacer Windows XP dans mon école

Mise à jour de l’article le 20 juin 2018

De nombreux postes dans les écoles fonctionnent encore avec le système d’exploitation « Windows XP ». Celui-ci n’est plus mis à jour par Microsoft, et les postes concernés vont avoir de plus en plus de difficultés à afficher des pages internet, à installer des logiciels…

Des collectivités se lancent dans des investissements importants, sur l’achat d’EIM (tablettes, appareils hybrides ou portables), mais d’autres éprouvent des difficultés pour renouveler le matériel.

Dans ce temps de transition entre les nouveaux équipements et ces anciens postes, des solutions transitoires existent pour continuer à utiliser au mieux le matériel disponible.

Il existe différentes variantes du système d’exploitation Linux dédiés aux écoles qui peuvent avantageusement remplacer Windows XP.

Dans cet article, nous vous présentons l’une de ces distributions : Scolbuntu.

En remplaçant le contenu de votre ordinateur par Scolbuntu, voici ce que vous avez à votre disposition :
(Cliquez sur chaque item pour dérouler.)

On peut noter que l’ajout d’un antivirus n’est pas indispensable sur ces systèmes d’exploitation, et que la mise en œuvre est tout à fait simple et rapide, accessible à tout technicien local.

Ces outils sont libres et peuvent être utilisés dans les écoles. Contrairement à ce qu’on peut parfois entendre, Linux, ce n’est pas (que) pour les spécialistes et les informaticiens. Ajouter un programme est extrêmement simple (une logithèque existe) et de nombreux logiciels utilisés sur Windows peuvent également être installés. L’immense majorité des périphériques (imprimantes, scanner…) fonctionne avec ce système.

Plus d’informations sur Scolbuntu à cette page ou en contactant l’ERUN de votre circonscription.

Note : Sur le plan technique, « Scolbuntu » est remplacé par l’installation du « Bureau numérique de l’école Linux » dans une distribution de la famille Ubuntu de son choix.

L’indispensable pour un poste informatique qui arrive dans votre école

Dans les écoles, on voit encore trop fréquemment arriver un carton emballé avec l’appareil demandé par l’équipe enseignante (un ordinateur portable, une unité centrale pour la classe…)

Les enseignants, les directeurs, ne sont pas des installateurs de matériel informatique. Les techniciens locaux, auxquels les collectivités font appel dans la grande majorité des cas, doivent pouvoir fournir un appareil prêt à l’emploi.

Dans cet article, vous trouverez les éléments indispensables à prendre en compte avant la livraison d’un appareil.

Avant de commander une (des) tablette(s) pour sa classe

Cet article se propose de vous donner les premières informations (les plus essentielles), avant de vous lancer dans l’achat de tablettes tactiles (ou outils hybrides…).

Pour aller plus loin, des documents nationaux sont proposés : tout particulièrement le « Cadre de Référence pour l’accès aux Ressources pédagogiques via un équipement MObile » (CARMO).

LSU – livret scolaire unique

— Mise à jour 19/09/16 —
REMARQUE : la documentation est en construction pour cette application, les vidéos ont été construites à partir d’une version qui n’est plus actuelle de l’application, vous pouvez observer une interface légèrement différente.

Les livrets scolaires de l’école élémentaire et du collège évoluent à compter de la rentrée scolaire 2016 pour ne plus former qu’un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire. Les éléments constitutifs du livret sont numérisés dans une application informatique nationale dénommée « livret scolaire unique du CP à la troisième ».

L’article dédié au livret scolaire sur le site Eduscol est consultable à cette adresse : eduscol.education.fr/cid104511/le-livret-scolaire.html

Différents tutoriels (sans audio) sont proposés sur la chaîne Dailymotion d’Eduscol. Vous pouvez retrouver ci-dessous les liens vers les autres vidéos (concernant les écoles uniquement) :

LSUN_lienguideLa page Eduscol propose également un guide d’utilisation de l’application, sous forme de fiches, pour l’école et le collège. Téléchargeable en bas de page (non mis à disposition dans cet article, pour conserver la source à jour, nationale).

CARINE – CAdre de Référence des services d’Infrastructures numériques d’Établissements scolaires et d’écoles

Le document national « CARINE » (CAdre de Référence des services d’Infrastructures numériques d’Établissements scolaires et d’écoles) a été publié le 1er juillet 2016. Le lien vous renvoie à la page d’actualités d’Eduscol.

carine

Le nouveau référentiel CARINE (Cadre de référence des services d’infrastructures numériques d’établissements scolaires et d’écoles) a pour objectif de fournir un cadre de référence commun aux acteurs décisionnaires des écoles, établissements scolaires, aux inspecteurs d’académie, aux recteurs, aux responsables des collectivités territoriales, ainsi qu’aux éditeurs de solutions et prestataires de services, pour concevoir, choisir, mettre en place et maintenir les infrastructures numériques d’EPLE et d’école. Il annule et remplace la précédente version du cadre de référence des S2i2e (Services intranet et internet d’établissements scolaires et d’écoles) de 2008.

 

ENTBox : profiter d’un Environnement Numérique de Travail (ENT) en classe

Tout d’abord, qu’est-ce qu’un ENT ?

Un espace de travail numérique (ENT) est un ensemble de services et d’outils accessibles de manière sécurisée et qui peuvent permettre de faciliter les usages pédagogiques du numérique dans sa classe.

Et ensuite, qu’est-ce que ENTBox ?

ENTBox2C’est une solution d’ENT local : il n’est pas question ici d’inclure les familles ou les collectivités, de rendre accessibles des informations depuis le domicile. ENTBox est facile à mettre en place : il suffit d’avoir un ordinateur sous Windows (7 au minimum), et un accès à un réseau local (c’est-à-dire un routeur, une « box ») en filaire ou en Wi-Fi.

Vidéo de présentation plus bas dans cet article.

Quel(s) intérêt(s) à utiliser ENTBOX ?

  • Permettre aux élèves d’utiliser des outils de communication, de récupérer tout type de document mis à disposition par l’enseignant (activité à réaliser, vidéo à observer, fichier audio…) ;
  • Récupérer des travaux d’élèves, pour observation, projection collective ;
  • Proposer des espaces de stockage individuels : accessibles par l’enseignant, mais pas par les autres élèves (l’équivalent du cahier papier individuel) ;
  • Permettre aux élèves de collaborer dans des documents communs (traitement de texte collaboratif) ;
  • Fonctionnant dans un navigateur internet (Mozilla Firefox, Google Chrome…), ENTBox joue très bien son rôle pour mettre indifféremment en relation les ordinateurs portables, les tablettes et les smartphones – quel que soit leur système d’exploitation – avec des écrans similaires ;

entbox_smartphone-tablette-portable

Est-ce bien prévu pour le premier degré ?

ENTBOX a été développé par un enseignant, professeur de sciences physiques dans un lycée de Rouen. Il n’a donc pas été conçu spécifiquement pour l’école primaire. Cependant, ENTBOX est suffisamment simple d’utilisation et paramétrable pour pouvoir imaginer des usages pédagogiques dans le premier degré.
Certains usages sont apparus comme évidents lors de notre test: notamment le fait que l’on puisse consulter et partager des ressources avec tous types d’appareils.  Une photographie prise avec un smartphone, une vidéo faite avec une tablette, un document texte réalisé avec un ordinateur de fond de classe… Tout peut circuler facilement.

Exemples :

icones-entbox

  • Avec un smartphone, une tablette, un groupe d’élèves prend en photo sa production suite à une tentative de résolution de problème en mathématiques (schéma, dessin, objets…). L’enseignant peut projeter l’image à la classe immédiatement, pour une observation grand format. Les autres élèves peuvent également accéder à l’image en question depuis d’autres appareils.
  • Dans le cadre de production d’écrits, vous apportez des annotations pour aider les élèves à revenir sur leur production (le lien leur permettant d’accéder au document reste présent). Vous pouvez publier ces productions, sur un blog (accessible uniquement dans l’école).
  • Vous souhaitez mettre à disposition de vos élèves un texte pour une séance de lecture en autonomie ou pour quelques questions de compréhension. Le document peut être mis à disposition en 2 clics. Le lendemain, un autre peut le remplacer. L’interface est très lisible pour les élèves.
  • Vous mettez à disposition un fichier-exercice et un ensemble d’aides (liens internet, capsules vidéos…). Les élèves trouvent ces ressources dans ENTBox. Seuls ou en groupe, ils réalisent le travail demandé et enregistrent leur réalisation dans des espaces réservés. En quelques clics, l’enseignant peut rapatrier toutes les productions dans un seul dossier.
  • Vous préparez une page dans laquelle vous demandez à des groupes d’élèves d’apporter des exemples sur une situation donnée (des mots contenant tel phonème…). On peut observer en temps réel les ajouts des élèves, grâce à cette page projetée au tableau.

Et pour aller plus loin :

Rendez-vous sur le site ENTBox, (http://entbox.ticedu.fr/) et suivez les indications proposées, pour approfondir la présentation de cet outil, et découvrir les différentes fonctionnalités. On ajoutera que l’auteur met à disposition différentes courtes vidéos explicatives, pour chacun des modules d’ENTBox.

Vous pouvez également prendre contact avec votre Animateur TICE pour plus de précisions et accompagner la mise en place de ce service.

Et la CNIL ? (Commission Nationale Informatique et Liberté)

Lorsque l’on souhaite utiliser un ENT, des questions se posent sur le stockage des données personnelles (où sont les noms et prénoms de vos élèves, leurs adresses ?). Ici, aucun problème, puisque tout se passe dans l’ordinateur de l’enseignant, dans le réseau local de l’école. Il s’agit du strict cadre de la classe. Pas d’ouverture vers l’extérieur (c’est aussi un inconvénient). L’enseignant qui souhaite utiliser cet outil n’est pas dans le même cadre que celui qui s’inscrit en ligne sur un service d’ENT premier degré (d’autres articles sur le sujet seront rédigés dans ce site).

C2i2e – présentation de la formation proposée au PAF

Le C2i2e est proposé dans le cadre du PAF (Plan Académique de Formation) de l’Académie de Besançon.

Compétences visées :

Le C2i2e vise à attester des compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les enseignants pour l’exercice de leur métier dans ses dimensions pédagogique, éducative et citoyenne à travers les champs suivants :

  • les problématiques et les enjeux liés aux TIC en général et dans l’éducation en particulier ;

  • les gestes pédagogiques liés aux TIC ;

  • la recherche et l’utilisation de ressources ;

  • le travail en équipe et en réseau ;

  • les espaces numériques de travail ;

  • l’évaluation et la validation des compétences TIC dans le cadre des référentiels inscrits dans les programmes d’enseignement.

(Présentation sur le site C2i Éducation)

Dans le département du Doubs, le C2i2e est proposé sous la forme d’une formation hybride (2 temps de formation en présentiel, et des temps à distance accompagnés par des tuteurs), en 4 modules :

  • Un module : environnement numérique professionnel et communication. Qui permet de s’informer et s’interroger sur son propre environnement, notamment par l’intermédiaire d’une enquête de terrain sur différents sujets ;
  • Un module : responsabilité juridique, éthique, déontologie. Qui offre une première vue des questions liées aux droits d’auteur, au droit à l’image, au travers de situations que l’on peut rencontrer dans sa pratique en tant qu’enseignant ou de ressources professionnelles sur le sujet ;
  • Un module : intégration du numérique dans sa pratique d’enseignement. Qui permet de collaborer autour de séances d’enseignement à mettre en œuvre dans sa classe, en groupe, et individuellement ;
  • Un module : travail collaboratif et veille. Qui donne des pistes sur l’organisation de ses ressources et recherches avec des outils numériques ;

Ces modules sont validés par les tuteurs, sur la plate-forme de l’Université, et vous permettent d’obtenir ce certificat en fin de parcours.

Dans un avenir proche, la page de ce site, dédiée au C2i2e, vous donnera également d’autres informations sur le sujet (notamment des traces de certaines mises en œuvre des sessions de formation).

Le C2i n’est pas un dispositif exclusif pour l’Éducation Nationale, il existe des variantes pour différents « métiers ».  Un cadre commun existe cependant. La vidéo ci-dessous, tirée du site canal-u, vous présente le C2i et ses différentes « composantes » (mais la spécificité « enseignement » du C2i2e n’est plus mise en avant). Pour plus d’informations sur cette formation, pour les enseignants du premier degré de l’Académie de Besançon, vous pouvez utiliser le formulaire de contact de ce site.

Usage de l’internet dans le cadre pédagogique et protection des mineurs

Les déploiements d’accès généralisés à l’internet dans les établissements et écoles ne peuvent s’effectuer qu’en prenant en compte les besoins des enseignants et des équipes éducatives de disposer d’outils leur permettant de sélectionner ou de contrôler l’information mise à disposition des élèves.

CIRCULAIRE N°2004-035 DU 18-2-2004

Il s’agit donc de veiller à disposer d’un système de filtrage et de contrôle des accès à internet. Ce peut être fait par l’intermédiaire d’un équipement matériel, ou logiciel.

Certaines écoles du département disposent d’un équipement centralisé, filtrant les recherches, le plus souvent en lien avec des « listes noires » (l’Académie de Toulouse dispose d’une liste référence en la matière et régulièrement mise à jour).

D’autres utilisent un dispositif proposé par l’Académie de Besançon, le « proxy académique », à mettre en place sur chaque poste. Un pas-à-pas sur l’utilisation de cet outil vous est proposé ci-dessous :

Sécuriser un navigateur internet avec le proxy académique
Nom du fichier : proxy-ecole_2015-11.pdf (224 Ko)
Légende : Sécuriser un navigateur internet avec le proxy académique

Vous trouverez également sur Eduscol un guide complet sur le sujet : nécessité du contrôle d’internet pour les mineurs,  moyens techniques à mettre en œuvre, architectures proposées solutions logicielles, fonctionnement d’une liste noire…

En tout état de cause, les directeurs d’école doivent s’informer sur le sujet et agir, en lien avec la collectivité territoriale compétente si nécessaire, pour que les mineurs soient protégés dans le cadre de l’usage d’internet en classe.

Les équipes de circonscription peuvent vous aider à déterminer la solution la plus adaptée en fonction de la situation de votre école.