Archives de catégorie : Documentation et ressources à destination des directeurs

Évaluations « Repères » CP CE1 (FAQ)

Mise à jour de l’article le 11 octobre 2018

Voici des réponses à une « foire aux questions », concernant la saisie des résultats des trois cahiers des évaluations « Repères CP-CE1 », organisées au mois de septembre 2018.

1 – Combien de temps sera ouverte l’application de saisie des résultats ?

Le portail de saisie et de restitution est accessible du jeudi 20 septembre au vendredi 12 octobre en fin de journée (date repoussée au lundi 15).
Certaines écoles ont été averties qu’elles faisaient partie d’un « échantillon ». Pour elles, la date limite de retour avait été fixée au mardi 25 septembre.

2 – Quels éléments d’authentification le directeur doit-il choisir pour les confier à ses collègues ?

Dans le portail de saisie et de restitution du directeur, appuyez-vous sur les associations affichées dans l’onglet « association enseignant-classe », sans tenir compte des indications « CP » ou « CE1 ». Notez que les codes ne sont pas nominatifs.
Une classe peut apparaitre deux fois, parce qu’elle accueille à la fois des élèves de CP et de CE1. Surtout ne supprimez pas une de ses deux entrées.

3 – Quelles particularités, l’outil de saisie fait-il apparaitre ?

  • Il est possible d’effectuer la saisie par exercice, ou par élève.
  • Vous pouvez revenir sur vos saisies.
    (Pour reprendre la saisie d’une page d’abord considérée comme non répondue par l’élève, il est nécessaire de cliquer sur le bouton <Sans réponse> avant de continuer.)
  • Un premier clic permet d’entourer une réponse, le deuxième clic de la barrer, et le troisième de revenir à l’état initial.
  • En cas d’absence de réponse d’un élève, utilisez le bouton sans réponse. (voir aussi la question 4)
  • Livret CP-FR2, ex. n°3 (page 5)
    Si vous cliquez sur une image et qu’elle se barre au lieu de s’entourer, sachez qu’il n’y aura pas d’incidence sur le calcul du score de l’élève.
  • Livret CE1-FR2, ex. de fluence de mots
    Le score est calculé sur le nombre de mots correctement lus.
    N’essayez pas de renseigner une case intitulée « écrire le mot… », inutile et inaccessible à la saisie.
  • Bien sûr les pages qui correspondent à des exemples, comme la page 8 du livret CP-MA ou la page 11 du livret CP-FR1, sont absentes dans l’outil de saisie.

4 – Les résultats de certains exercices comportent de nombreux items sans réponse. Comment gagner du temps ?

Dans la page de saisie, cherchez à utiliser le bouton <Terminer la page>. L’application vous demande alors de confirmer que X réponses sont sans réponse. Cela vous évite de cliquer de nombreuses fois sur le bouton sans réponse.
Cette procédure est particulière pratique si un élève n’a répondu qu’aux premières questions d’un exercice, par exemple pour l’ex. n°4 du livret CE1-MA.

5 – Quelles précautions ont été prises pour protéger les données personnelles ?

  • Les données ne sont pas accessibles par le prestataire technique. Celui-ci se borne à fournir une plateforme.
  • À chaque ouverture de votre portail, un « webservice » met temporairement en relation la base « ONDE » et le portail « Repères » afin d’assurer l’association noms-identifiants. Cette mise en relation disparait à la fermeture du portail et n’est pas enregistrée.
  • Pour garantir l’anonymat, il n’est pas possible d’associer un identifiant de saisie à un élève par déduction, puisque la liste constituée n’est pas triée par ordre alphabétique.

6 – Que faire si un élève est supprimé par erreur ?

Dans ce cas, il faut recréer un enregistrement pour cet élève dans le portail de saisie et de restitution du directeur (voir question 7). Un code sera généré. Notez soigneusement ce code et sa correspondance avec le nom de l’élève, car la création de ce nouvel enregistrement n’est pas corrélée à ONDE. C’est vous qui devrez gérer l’association, et la partager avec l’enseignant qui effectuera la saisie.

7 – Comment ajouter un élève dans le portail « Repère » ?

Les procédures suivantes doivent être menées depuis le portail de saisie et de restitution du directeur. Ces actions permettent d’ajouter des élèves même s’ils n’appartiennent pas encore aux effectifs inscrits dans ONDE. Consultez la question 6 qui s’intéresse aux précautions qu’il conviendra de prendre avec les codes neutres générés.
Pour ajouter un élève, cela dépend s’il appartient ou non à une classe existante dans le portail « Repères CP-CE1 ».

  • Si l’élève appartient à une classe que l’on voit apparaitre dans l’application, la page 13 du tutoriel « Portail CP_CE1_Directeur V2.pdf », montre l’écran à partir duquel il est possible d’ajouter un élève. Un bouton permet de créer un nouvel enregistrement avec des codes neutres.
  • Sinon, la page 10 du tutoriel « Portail CP_CE1_Directeur V2.pdf », montre l’écran à partir duquel il est possible d’ajouter une classe non corrélée à ONDE*, et d’y déclarer un certain nombre d’élèves. L’opération générera autant de code neutres

(*) À l’heure actuelle, cette fonctionnalité ne semble pas fonctionner. Le problème a été signalé et nous tâcherons d’annoncer dans cette page le moment où une solution sera trouvée.

8 – Des précisions sur la synchronisation avec ONDE

D’après la documentation, le portail « Repères CP-CE1 » est prévu pour se synchroniser avec la base ONDE. D’éventuelles modifications devraient être prises en compte, après les traitements informatiques nocturnes nécessaires.
Cependant, il apparait que cette synchronisation ne fonctionne pas pour le moment, et des équipes tentent de rectifier le problème. Nous tâcherons de d’annoncer dans cette page le moment où une solution sera trouvée.

9 – Un enseignant a saisi tous ses livrets, pourquoi la progression dans le portail de saisie et de restitution du directeur ne reflète-t-elle pas cette situation ?

De façon analogue au point 8, il apparait que l’affichage des graphiques est calculé toutes les 24 heures. Le traitement informatique nécessaire s’effectue durant la nuit.
Le portail « Repères CP-CE1 » ne semble pas permettre de déclarer l’absence d’un élève pour tout ou partie de la passation. Il est probable qu’un élève ne soit pas comptabilisé dans le tableau de bord du directeur (ou de l’IEN), si une part des évaluations n’a pas fait l’objet d’une saisie.

10 – Dans l’école, il y a une classe qui accueille à la fois des CP et des CE1. L’enseignant qui y exerce n’arrive pas à saisir les résultats des élèves d’un des niveaux. Que faire ?

Notez le niveau auquel accède l’enseignant et les deux identifiants qu’il utilise. Dans le portail de saisie et de restitution du directeur, depuis l’onglet « association enseignant-classe », utilisez le bouton <Ajoutez une association> (en haut à droite). Repérez, sans la modifier, la ligne du groupe dans laquelle la saisie des élèves fonctionne, et sa liaison avec le premier identifiant de l’enseignant. Puis dans la liste déroulante, sélectionnez le second groupe (celui qui ne fonctionnait pas), pour l’associer au second identifiant.

Changer sa clé OTP quand elle arrive à péremption

Mise à jour de l’article le 8 octobre 2018

Votre clé OTP ne sera bientôt plus valable, et par l’intermédiaire de votre circonscription d’inspection vous avez reçu une nouvelle clé.
L’infographie ci-dessous décrit la procédure permettant de réaliser le renouvellement.

(*) La procédure d’activation est décrite dans les pages du site.

Financement du matériel numérique des écoles

Le matériel numérique peut être coûteux, et les collectivités ont besoin de lisibilité sur ces questions.

En premier lieu, il est indispensable de définir les investissements annuels nécessaires, en fonction des conditions locales. Dans de trop nombreuses écoles (notamment rurales), des investissements importants sont faits sur une année en particulier, et les équipements concernés deviennent obsolètes simultanément quelques années plus tard, obligeant à nouveau à des dépenses conséquentes. De même lors de l’achat, il semble avantageux de prévoir des éléments facilitant la maintenance.

Il est donc préférable de renouveler régulièrement les équipements, en procédant par phases, et en déterminant les priorités avec les équipes pédagogiques.

Votre école en est toujours à ce stade ? (photo : https://pixabay.com/)

Concernant le financement, des collectivités peuvent être aidées :

  1. Actuellement, de façon particulière et ponctuelle, certaines collectivités peuvent répondre à un appel d’offre dans le cadre du Plan national numérique (PNN).
    Pour en savoir plus, consultez cette page.
  2. Si la collectivité est éligible, elle peut se tourner vers les subventions de la DETR. Cette dotation concerne notamment l’informatisation des écoles.
    Le matériel respectera les préconisations du guide d’équipement numérique de la DSDEN […]. Ordinateurs, tablettes, imprimantes, vidéoprojecteurs interactifs, équipements de captage de son et d’images, appareils photos, etc. Taux de subvention : de 35 à 50 %.
    (Extrait du guide appel à projets 2017 de la préfecture du Doubs)

    Pour en savoir plus, consultez cette page.

Installer Open-Sankoré sur Ubuntu

Mise à jour de l’article le 1er mai 2018

Installer Open-Sankoré sur Ubuntu 14.04 LTS ou sur Ubuntu 16.04 LTS

(Procédure testée dans « EduBuntu », « Xubuntu », « LinuxMint XCFE » et « LinuxMint Cinnamon »)

Depuis la première rédaction de cet article, « Open-Sankoré » semble définitivement arrêté. Heureusement, des volontés suisses permettent de prolonger le développement de l’application, avec « OpenBoard ».

L’installation d’Open-Sankoré est un contre-exemple de la simplicité offerte pour les autres logiciels. Cette application ne possède pas de PPA et n’est pas intégrée dans les distributions Linux. De plus, la dernière version d’Open-Sankoré pose des problèmes pour l’exécution des sons et des vidéos dans Ubuntu. Il est nécessaire d’installer un paquet lié à VLC et de changer un lien. À l’attention de personnes plutôt débutantes dans Linux, voici un pas-à-pas explicatif.

    1. Vérifier quelle est la version de Linux utilisée

      Ouvrir une fenêtre « terminal » avec [Ctrl] [Alt] [T], et taper :

      uname -a && cat /etc/lsb-release

      Note : Pour coller une chaîne de caractères dans le terminal, utiliser [Ctrl] [Maj] [V].

      → Si en réponse à la commande, la machine fait apparaître « x86_64 », le système d’exploitation fonctionne en 64 bits, si c’est « i386 » (ou « i636 ») , en 32 bits.
      → Repérer aussi le millésime d’Ubuntu.

    2. Télécharger Open-Sankoré et l’installer

      Télécharger la version d’Open-Sankoré correspondant à votre système depuis :
      http://aft-rn.net

      • Retrouver le fichier téléchargé dans le gestionnaire de fichier (par exemple « Nautilus »)
      • Clic-droit sur ce fichier au format ZIP, et choisir
        Extraire ici
      • Un dossier est créé. Il contient un fichier au format DEB.
      • Lancer ce fichier DEB et suivre les instructions pour l’installation du logiciel et de ses ressources.
        (Il n’est pas encore temps de lancer Open-Sankoré.)
      • Les fichiers d’installation ne sont plus utiles. Penser à les effacer.
    3. Vérifier si le « gestionnaire de paquets Synaptic » est installé

      • Tester la présence de « Synaptic ».
        Dans le terminal, taper :

        apt list -a package synaptic

      • Si le gestionnaire de paquets Synaptic est présent sur la machine, la réponse à la commande est assez explicite :
      • Si seule la première ligne apparaît, c’est que Synaptic, n’est pas installé. Dans ce cas, taper dans le terminal :

        sudo apt-get install synaptic

        Taper le mot de passe de la session administrateur. Des fichiers se chargent. Confirmer l’installation du logiciel.

    4. Installer le paquet « phonon »

      • Dans le terminal, lancer le « Gestionnaire de paquet Synaptic », en tapant :

        sudo synaptic

        (S’il est demandé, taper votre mot de passe de session administrateur.)

      • La fenêtre du « Gestionnaire de paquet Synaptic » apparaît à l’écran.
        • À l’aide du bouton correspondant, rechercher « phonon »
        • Cocher « phonon-backend-vlc », 
          puis cliquer sur « Sélectionner pour installation »
        • À l’aide du bouton correspondant, « appliquer » l’installation du paquet.
        • Suivre les consignes du « Gestionnaire de paquet Synaptic »
      • À la fin, fermer cette application.
    5. Régler le lien vers « phonon »

      Reprendre la fenêtre du terminal

      • Supprimer un lien précédemment créé lors de l’installation d’Open-Sankoré, en tapant :

        sudo rm /usr/local/Open-Sankore-2.5.1/plugins/phonon_backend/phonon_gstreamer.so

      • Puis créer un nouveau lien vers l’outil de VLC
        • Si la version d’Ubuntu est 32 bits, taper :

          sudo ln -s /usr/lib/i386-linux-gnu/qt4/plugins/phonon_backend/phonon_vlc.so /usr/local/Open-Sankore-2.5.1/plugins/phonon_backend/phonon_gstreamer.so

        • Sinon, la version d’Ubuntu est 64 bits. taper :

          sudo ln -s /usr/lib/x86_64-linux-gnu/qt4/plugins/phonon_backend/phonon_vlc.so /usr/local/Open-Sankore-2.5.1/plugins/phonon_backend/phonon_gstreamer.so

Refermer la fenêtre du terminal

Open-Sankoré peut être lancé

À partir de la partie « Éducation » des menus, retrouver Open-Sankoré pour le lancer.

Lors de l’insertion d’un fichier-son, Open-Sankoré fait apparaître une interface d’une ligne. Si le son n’était pas joué, presser au préalable sur le bouton « stop »

Références

Voir aussi

Remplacer Windows XP dans mon école

Mise à jour de l’article le 20 juin 2018

De nombreux postes dans les écoles fonctionnent encore avec le système d’exploitation « Windows XP ». Celui-ci n’est plus mis à jour par Microsoft, et les postes concernés vont avoir de plus en plus de difficultés à afficher des pages internet, à installer des logiciels…

Des collectivités se lancent dans des investissements importants, sur l’achat d’EIM (tablettes, appareils hybrides ou portables), mais d’autres éprouvent des difficultés pour renouveler le matériel.

Dans ce temps de transition entre les nouveaux équipements et ces anciens postes, des solutions transitoires existent pour continuer à utiliser au mieux le matériel disponible.

Il existe différentes variantes du système d’exploitation Linux dédiés aux écoles qui peuvent avantageusement remplacer Windows XP.

Dans cet article, nous vous présentons l’une de ces distributions : Scolbuntu.

En remplaçant le contenu de votre ordinateur par Scolbuntu, voici ce que vous avez à votre disposition :
(Cliquez sur chaque item pour dérouler.)

Une ergonomie pensée pour les élèves

Avec des icônes de grande taille, que les élèves ne peuvent pas supprimer ou déplacer malencontreusement. Cette interface est modulable.

Elle peut être « copiée » simplement d'un poste à un autre. On peut ajouter des liens Internet (vers le site de l'école par exemple)...

Un navigateur internet - protégé

Mozilla Firefox, auquel est ajouté une extension de sécurisation de la navigation. Un mot de passe existe pour débloquer des sites vérifiés par l'enseignant et que l'outil bloquerait tout de même.

Un ensemble de logiciels et applications pour les élèves

On trouve des ressources variées, classées par niveau et par domaine. Parmi celles-ci, on peut citer l'ensemble des jeux et applications de Gcompris, particulièrement adaptés à l'école maternelle.

Une suite bureautique complète

LibreOffice : qui permet d'accéder à un traitement de texte (LibreOffice Writer), un tableur (LibreOffice Calc), un logiciel de « dessin » (LibreOffice Draw) pour un journal d'école par exemple, un logiciel de création de diaporamas (LibreOffice Impress).

Une documentation complète

Dans laquelle vous retrouvez les informations sur chacun des logiciels éducatifs préinstallés, mais aussi les procédures pour modifier les écrans d'accueil des élèves...

La possibilité de créer des dossiers partagés

Pour simplifier les échanges de documents entre élèves et la distribution de contenus par l'enseignant.

On peut noter que l’ajout d’un antivirus n’est pas indispensable sur ces systèmes d’exploitation, et que la mise en œuvre est tout à fait simple et rapide, accessible à tout technicien local.

Ces outils sont libres et peuvent être utilisés dans les écoles. Contrairement à ce qu’on peut parfois entendre, Linux, ce n’est pas (que) pour les spécialistes et les informaticiens. Ajouter un programme est extrêmement simple (une logithèque existe) et de nombreux logiciels utilisés sur Windows peuvent également être installés. L’immense majorité des périphériques (imprimantes, scanner…) fonctionne avec ce système.

Plus d’informations sur Scolbuntu à cette page ou en contactant l’ERUN de votre circonscription.

Note : Sur le plan technique, « Scolbuntu » est remplacé par l’installation du « Bureau numérique de l’école Linux » dans une distribution de la famille Ubuntu de son choix.

Modèle d’autorisation de prise de vue et de diffusion

Vous pouvez télécharger un modèle d’autorisation de prise de vue et de diffusion ci-dessous :

modèle d’autorisation de prise de vue et de diffusion – 

Ce modèle est à mettre en relation avec l’article concernant le droit à l’image et le droit d’auteur, que nous vous invitons à consulter.

CARINE – CAdre de Référence des services d’Infrastructures numériques d’Établissements scolaires et d’écoles

Le document national « CARINE » (CAdre de Référence des services d’Infrastructures numériques d’Établissements scolaires et d’écoles) a été publié le 1er juillet 2016. Le lien vous renvoie à la page d’actualités d’Eduscol.

carine

Le nouveau référentiel CARINE (Cadre de référence des services d’infrastructures numériques d’établissements scolaires et d’écoles) a pour objectif de fournir un cadre de référence commun aux acteurs décisionnaires des écoles, établissements scolaires, aux inspecteurs d’académie, aux recteurs, aux responsables des collectivités territoriales, ainsi qu’aux éditeurs de solutions et prestataires de services, pour concevoir, choisir, mettre en place et maintenir les infrastructures numériques d’EPLE et d’école. Il annule et remplace la précédente version du cadre de référence des S2i2e (Services intranet et internet d’établissements scolaires et d’écoles) de 2008.

 

Cadre de référence pour l’accès aux ressources pédagogiques via un équipement Mobile (CARMO V2)

Ce cadre de référence national pour l’Accès aux Ressources pédagogiques via un équipement Mobile (CARMO Version 2) a été édité en juin 2016.

Il vise à fournir :

  • Les grandes orientations pour la mise en œuvre des projets visant à équiper les membres de la communauté éducative de l’établissement (en particulier les élèves et leurs enseignants). Ces orientations sont issues d’une démarche concertée État-Collectivités pour le service public du numérique éducatif.
  • Les recommandations principales pour élaborer et conduire les projets. Ces recommandations sont détaillées afin d’aider les porteurs de projet dans l’élaboration de leurs cahiers des charges et l’organisation du projet, et d’aider les acteurs de la filière industrielle en leur présentant les attentes pour le numérique éducatif.

Vous pouvez le télécharger en cliquant sur l’image ci-dessous : carmo2

Vous pouvez également vous référer à la page d’actualités d’Eduscol: http://eduscol.education.fr/cid90992/publication-du-cadre-de-reference-carmo-version-2.html

Plan Numérique National

Nous tenterons de vous apporter les documents essentiels dans cet article, d’en extraire les informations les plus importantes, et de vous indiquer des liens vers d’autres sources utiles. N’hésitez pas à contacter les équipes de circonscriptions.

Cet article est construit autour de 5 parties, auxquelles vous pouvez accéder par le « menu » ci-dessous :

1. À propos du Plan Numérique

2. À propos de l’équipement à choisir pour vos écoles

3. À propos des ressources numériques à sélectionner

4. À propos du réseau Wi-Fi

5. Quelques liens utiles

 


À propos du Plan Numérique

1. À propos du Plan Numérique :

Certains documents vous ont été transmis (communes, directeurs…). Notamment l’appel à projets « collèges numériques et innovation pédagogique », à retrouver dans le tableau ci-dessous (ce document est celui de l’AAP 2016 !)

AAP_Colleges-numériques 1411418399_647705-powerpoint-128

Pour les appels à projets 2017, il convient de s’intéresser au document national proposé à cette page, où vous trouverez d’une part l’Appel À Projets lui-même (document pdf), d’autre part le dossier de candidature de l’Académie de Besançon (un tableau). Mais dans tous les cas, il est indispensable de passer par votre circonscription, pour enregistrer votre candidature auprès de la DANE de l’Académie.

En quelques mots :

Une école peut répondre à l’appel à projets si elle fait partie du secteur d’un collège connecté. (À voir sur la carte des collèges connectés). Répondre à l’appel à projet, c’est élaborer un projet pédagogique et éducatif cohérent, formalisé dans une convention. Concernant le soutien financier, pour les écoles, la subvention de l’État est fixée sur la base d’un montant plafonné à 8000 € par classe mobile (limite : 3 classes mobiles par école). Le taux de prise en charge par l’État est fixé à 50% (plafond de 4000 € par classe mobile). Les écoles reçoivent également une dotation exceptionnelle de 500 € par école pour l’acquisition de ressources pédagogiques numériques. Les réponses à l’AAP sont à donner dans certaines limites de temps, en fonction des différentes vagues.

AAP1Attention au lobbying sur la vente de ressources ou d’équipements. Les équipes de circonscriptions sont à votre service pour accompagner vos choix.

En juin 2016, une réunion a eu lieu dans les locaux de la DSDEN du Doubs. Un diaporama a été présenté aux participants. Vous pouvez le retrouver ci-dessous.

ReunionPNN2016-DSDEN-DANE-DAF-DSI 1411418399_647705-powerpoint-128

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À propos de l’équipement à choisir pour vos écoles :

2. À propos de l’équipement à choisir pour vos écoles :

Le plan numérique suggère de se référer au document national CARMO Version 2 (Cadre de référence pour l’Accès aux Ressources pédagogiques via un équipement Mobile). Les informations sont disponibles à cette page.

Mais qu’est-ce qu’une classe mobile ?

Une solution classe mobile se compose a minima de plusieurs terminaux (dont un pour l’enseignant) et d’un conteneur sécurisé.

En quelques mots :

CARMO est un document complet, et très détaillé. Pour la question du choix des équipements, nous vous proposons deux documents (extraits de CARMO V.2) ci-dessous :

  • Le premier est la grille récapitulative des recommandations pour le choix des EIM * (les Équipements Individuels Mobiles) ;
  • Le second, un tableau dans lequel vous pouvez « noter » les EIM (Équipements Individuels Mobiles) sélectionnés, et qui vous donnera un classement automatique en fonction d’une pondération :
CARMO_Grille-recapitulative-des-recommandations 1411418399_647705-powerpoint-128
CARMO_Annexe_B_grille_de_choix_EIM 647702-excel-128

Précision : dans certains cas, le choix des équipements dépend de l’interlocuteur (exemple de la CAGB pour Besançon et les communes conventionnés « ordiclasse »)

Pensez également au forum du 5 juillet à l’atelier CANOPÉ de BESANÇON. 5 Rue des Fusillés de la Résistance, 25000 Besançon. Pour les absents des ATICE de circonscriptions présents lors de cette journée peuvent vous faire part de ce qu’ils ont pu observer (et notamment les propositions de différents interlocuteurs).

(Pour les questions liées aux infrastructures numériques, les collectivités disposant d’un service compétent peuvent se référer au  « CARINE » (CAdre de Référence des services d’Infrastructures numériques d’Établissements scolaires et d’écoles).

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À propos des ressources numériques à sélectionner :

3. À propos des ressources numériques à sélectionner :

Pour faire des choix de ressources numériques adaptées aux besoins pédagogiques et partagées, il existe une méthodologie expliquée dans le « guide pour acquérir des ressources numériques ».

En quelques mots :

  • Attention à la compatibilité avec les différents appareils de l’école.
  • Vérifier que la proposition n’induit pas d’autres dépenses.
  • S’intéresser aux ressources institutionnelles (Éduthèque, les Fondamentaux…)
  • Pouvoir tester d’une manière ou d’une autre la ressource avant l’achat.
  • Voir les pages « avez-vous penser à ? » du guide pour acquérir des ressources numériques. (Extrait proposé ci-dessous)
Reperes_Ressources_numeriques_extrait 1411418399_647705-powerpoint-128

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À propos du réseau Wi-Fi :

4. À propos du réseau Wi-Fi :

Utiliser des Équipements Individuels Mobiles dans les classes, c’est mettre en oeuvre un réseau WiFi. La source la plus utile à étudier est le référentiel Wi-Fi publié par Eduscol. Vous pouvez le trouver à cette adresse : http://eduscol.education.fr/cid89186/referentiel-wi-fi.html

Nous avons évoqué le sujet dans cet article du site numérique.

En quelques mots :

  • 3 documents en fonction des interlocuteurs (général, technique, santé).
  • Pour toute nouvelle installation, des boîtiers que l’on peut déconnecter, et une information au conseil d’école (voir document « santé »).
  • Une question essentielle : quelles conditions générales d’utilisation pour le Wi-Fi dans mon école (quels appareils se connectent et comment ?).

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AAP2


Quelques liens utiles :

5. Quelques liens utiles :

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* EIM : Équipements Individuels Mobiles – un portable, une tablette, un appareil « hybride » (avec clavier amovible), sont des Équipements Individuels Mobiles.