Archives de catégorie : Pratiques de classe

EMC et numérique en cycle 2

Les élèves de la classe de CP/CE1 d’Étrabonne et leur enseignante, Mme Julie Fournier, se sont inscrits au dispositif  @EMCpartageons, qui propose, durant l’année, d’aborder différents thèmes tirés du programme d’Enseignement Moral et Civique et d’échanger avec d’autres classes francophones.

Cette classe a travaillé pendant plusieurs séances sur les notions de règle et de loi.

Dans un premier temps, une discussion collective a été engagée au sein de la classe sur un monde sans règle. Puis, par groupes, les élèves en ont dessiné leur représentation. Ces dessins ont ensuite été vidéo-projetés et des rapporteurs de chaque groupe sont venus au tableau pour les expliquer au reste de la classe.

dessins

Une carte mentale reprenant toutes les productions et les propositions présentées a ensuite été créée.

carte-mentale

 Enfin, les groupes se sont reformés pour imaginer une phrase qui définissait ce qu’était la loi. Ces phrases ont ensuite été tweetées avec le hashtag pour que toutes les autres classes inscrites à ce projet pour lire les productions des élèves d’Étrabonne.

messages

Utiliser un robot programmable en maternelle (MS/GS)

A l’école maternelle C. Peguy  de Pontarlier (25), les élèves de Moyenne et Grande Sections ont étudié l’album « La chenille qui fait des trous ». Parallèlement, ils se sont engagés dans un projet « Beebot« , un robot de sol dont les déplacements sont programmables.

Plusieurs ateliers ont été mis en place dans lesquels tous  les élèves passeront à tour de rôle (programmations diverses de déplacement du robot Beebot sur un quadrillage au sol, utilisation de l’application Beebot sur tablette tactile,…)



Cycle 3 : Utiliser un robot programmable Thymio.

En cycle 3, à l’école de Doubs (25), les élèves ont travaillé en géographie sur la nouvelle organisation des régions.

Parallèlement à cela, ils ont été initiés à la programmation de robots Thymio.

Cette dernière séance est l’occasion de réactiver les connaissances acquises tant en géographie que pour l’utilisation des robots.

Les élèves sont répartis en groupes et doivent, à tour de rôle, tirer au sort une ville ou une région, la retrouver sur la carte de France, puis faire s’y déplacer Thymio.



Créer un livre numérique sur tablette en maternelle

A l’école maternelle Helvétie de Besançon, les élèves de Grande Section de la classe de Mme Aubert ont travaillé sur les abeilles.

Trois ateliers ont été formés dans lesquels tous  participeront durant la semaine. Dans l’un d’entre eux, on crée un livre numérique à l’aide d’une tablette numérique et de l’application Book Creator.

Après avoir réactivé leurs connaissances et le vocabulaire acquis sur le sujet, les élèves trient des mots-étiquettes relatifs aux parties du corps de l’abeille.

Pour terminer, le groupe présente son travail au reste de la classe grâce à un vidéo-projecteur.

Création d’un livre numérique sur la libération de Besançon en Cycle 3

Durant l’année scolaire 2014/2015, la classe de CM1/CM2 de  l’école Edouard Herriot de Mme Trouf à Besançon, inscrite dans un  projet proposé par le Musée de la Résistance et de la Déportation et l’atelier Canopé de Besançon,  a produit des livres numériques en utilisant des tablettes tactiles.

LE PROJET

Le projet « Des QR codes pour donner à (re)voir la libération de Besançon »,  proposait aux classes inscrites de se replonger dans l’histoire et l’évolution de leurs quartiers à partir de clichés pris pendant la libération de la ville en 1944.

Après avoir sélectionné une photographie, chaque classe devait la resituer dans son contexte historique  en construisant un texte explicatif accompagné d’images.

Pour terminer, la création d’un QR code, affiché sur le lieu exact où la photographie a été prise 70 ans plus tôt, permettait aux passants équipés d’un smartphone ou d’une tablette, d’accéder au contenu produit par les élèves.

LE CHOIX DE LA CLASSE

Soldat américain devant un hangar d'aviation rue des Lilas à Besançon - Crédit photo : Musée de la Résistance et de la Déportation – BESANCON
Soldat américain devant un hangar d’aviation rue des Lilas à Besançon – Crédit photo : Musée de la Résistance et de la Déportation – BESANCON

 Les élèves, qui ont choisi un cliché pris à quelques rues de leur école, ont été rapidement  intrigué par le fait qu’un hangar d’aviation existait en ces lieux et par la présence de militaires.

LE TRAVAIL EN CLASSE

Celui-ci a été mené, préalablement à la conception des livres numériques, dans plusieurs domaines et sur plusieurs séances :

  • En histoire (pour découvrir la seconde guerre mondiale).
  • En géographie (pour se repérer dans le quartier et prendre la mesure de son évolution au travers de l’étude de plusieurs plans).
  • En lecture (pour  prendre connaissance des documents sélectionnés par l’enseignant).
  • En production d’écrits (pour créer les textes explicatifs accompagnant les documents iconographiques).

Une visite dans le quartier a permis aux élèves, équipés de tablettes tactiles, de faire des photos et de prendre des vidéos des lieux qu’ils désiraient retenir et mettre en avant dans leurs livres.

Ceux-ci,  groupés ensuite par 3 ou 4,  ont imaginé puis produit sur leur tablette un livre numérique (comprenant des textes, des images mais aussi des sons et des vidéos) sur le sujet, à l’aide de l’application BOOK CREATOR. Les deux vidéos disponibles ci-dessous vous permettront de vous rendre compte du travail mené par deux de ces groupes.

Pour terminer,  la classe a créé collectivement un document mis en ligne par Canopé et a généré un QR code, pour accéder facilement à ce document. Ce QR code a été affiché devant l’ancien hangar d’aviation.

Le QR code affiché devant l'ancien hangar d'aviation
Le QR code affiché devant l’ancien hangar d’aviation

pdf-iconCliquez sur cet icône pour consulter le document produit collectivement.

LES LIVRES NUMÉRIQUES CRÉÉS (deux exemples en vidéo)